Axe 1 : Le français, quelle incidence sur les projets de vie ?
- Projet personnel, projet professionnel au projet de vie
- Français et employabilité
- Les classes bilingues ou sections/filières internationales : un projet de vie ?
- Le français, ouverture aux autres cultures et à la dimension internationale
- Le français, langue de/en partage
- Enseigner le français : un choix
- Langue et société (ouverture sur l’espace francophone : journalisme, édition, communication, publicité, art et culture, etc.)
- Français et mobilité internationale
- Le français, langue de travail
Axe 2 : Le français, langue d’expression littéraire
- Récits de vie, romans autobiographiques
- L’émigration des écrivains, projet de vie ou projet d’écriture ?
- La question de la langue : écrire en français
- Dimension créative du texte maghrébin : apports à la langue française
Axe 3 : Le français et les sciences
- Le français, langue d’enseignement
- Le français : recherche scientifique et mobilité (étudiants et enseignants)
- Enseignement des disciplines non linguistiques
- Le lexique scientifique, la traduction scientifique et technique
- L’apprentissage par la conception (design-based learning)
Axe 4 : Politiques éducatives et linguistiques dans les pays arabes
- Rapport des langues dans les systèmes éducatifs des pays arabes
- Le statut du français et les choix curriculaires
- Les réformes des curricula
- Valeurs et enseignement du français
- Quelle politique pour le développement d’un bilinguisme, d’un plurilinguisme constructif
- Statut et représentations du français dans les sociétés arabes
- Francophonie et francophilie dans le monde arabe
Axe 5 : Didactique du français et projet de vie
- Dispositifs didactiques pour répondre aux motivations individuelles des apprenants (enseignement de la francophonie)
- Méthodes et approches d'enseignement/apprentissage du français (perspective actionnelle, didactique intégrée, approches plurilingues.)
- Enseignement des matières non linguistiques : quelle formation des enseignants?
- Emotions et construction des savoirs dans l’enseignement/apprentissage du français
- FOS, FOU : quelles compétences, didactiques, pédagogiques et disciplinaires de l’enseignant de français ?
- Influence de la langue de formation sur le projet de vie
- L’apprentissage par projet
- Activités périscolaires et projet de vie
- Le projet éducatif
- L’hybridation langagière
- Vers une autonomie des apprentissages
- Projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Axe 6 : Les Technologies d’Information et de Communication en Education (TICE)
- Enseignement hybride dans le scolaire et à l’université
- le projet de vie à l'ère numérique : MOOC (CLOM), plateformes universitaires, SPOC
- Classe inversée
- Les environnements pédagogiques sur le Web
- E-learning
Axe 7 : Enseignement du français et interculturalité
- Enseigner la dimension interculturelle du français
- Le français au- delà du choc culturel le français : projet linguistique et/ou culturel ?
- Quel français pour quelle culture ?
- Classe de français : une ouverture sur d’autres cultures et horizons
Axe 8 : L’évaluation en classe de français
- Donner du sens à l’évaluation
- Evaluer pour mieux faire apprendre
- Objectifs d’enseignement et techniques d’évaluation
- Tests d’évaluation certificative
- Apprendre par projet et évaluation
- L’évaluation par situation-problème
- Evaluation formatrice
- Evaluation par les pairs
- Auto-évaluation
- Evaluation critériée et renforcement des apprentissages
- Pédagogie de l’erreur
- Pédagogie différenciée et évaluation
- Remédiation et styles d’apprentissage